2006 高中組 第二名
姓名：林丹琦（林丹琦）
學校：桃園縣縣立南崁高中
所選書籍出版社：允晨文化
讀《寂寞的十七歲》
生命的起始，就注定是個悲劇，一個惡性循環、永劫回歸的悲劇……楊雲峰，在「社會價值」與「自我認同」撞擊下，舖陳出十七歲的寂寞與悲劇……。
「關愛與自信的缺乏」、「自我認同的危機」、「社會價值觀下產生的無能症」，這是（寂寞的十七歲）主角楊雲峰青春歲月所面臨的艱難人生課題。家庭教育的專橫，讓他受制於父親不敢輕言反抗；然則比起父親強權般的壓迫，在母親幾近歇斯底里的脾氣與淚水中，楊雲峰承受了更多不被期待的絕望；更遑論在總以高人一等眼光評論他的弟弟面前，他是如何的卑微與自傷。楊雲峰，在別人的尺規下逐漸的失去自我；而過於陰柔、拘謹的人格，讓他難以打進同學的圈子，所以他的寂寞更加無從訴說，只能藉由給自己寫假信、打假電話，療傷止痛。
強行灌輸的教育模式，一味接受的社會價值，使楊雲峰幾乎忘記自己是一個能夠思考的個體，以至於自我價值隨著父母的價值觀擺盪，連自己都開始認為自己是個一無是處的人。在成績等於一切的教條下，他想改變卻又不知從何處著手？找不到施力點，索性放棄自我的堅持，任生命擺佈。楊雲峰的青春就如聞一多筆下的那一溝絕望的死水，清風吹不起半點漪淪，醜惡也開墾不來，不上不下，停留在一種處境的艱難，難在要不斷地往上爬，卻又不清楚該攀附著那一條線往上爬？是社會標準？還是真實自我？十七歲對他而言，沒有該有的歡喜、輕狂，只有混沌與孤寂，他找不到自我……。當生命中出現了一個能夠幫助他的人……魏伯颺，這道曙光燃起他的希望，他甚至恨不得連心都掏出來報答魏伯颺，甚而滿足連自己都蒙昧不清的性別欲求，卻導致同儕嘲笑的壓迫，只能不甘願的畫清界線。於是失去掙脫的浮木，讓他變得更寂寞了，找不到一個可以說話分享的人，這是楊雲峰寂寞的十七歲。
七、八○年代的資訊還不夠發達，楊雲峰甚至不知道什麼叫同性戀，新公園裡李姓男子的親吻，是楊雲峰和社會價值觀念的衝突，嚇得他連滾帶爬的逃回家，自我認知的不安搖擺，無助的他只能選擇龜縮一途，最後還是逃回他思考模式下應回的家，楊雲峰寂寞的十七歲對我是個警惕，他是一朵想破蛹卻胎死蛹中的蝴蝶。我的十七歲，或許沒有他那樣的寂寞，但也有他人無法了解的孤獨，在課業與家庭中掙扎無法喘息的孤獨，我無法卸卻家人對「獨生女」的期待，拙於言詞，只好選擇沉默，於是我寂寞。然孤寂於我，就如一面鏡子，雖映照出不為人知的一面，但我卻怯於去觸碰這塊禁地；有時與孤寂對坐，我甚至不知道自己是否真的活著？抑或是隨波逐流的生存著！似乎生來就被無形的繭給束縛住了一樣，生來就註定要習慣，習慣父母教給我們的價值觀、習慣壓抑自我迎合社會；或許，這也代表了我們被填鴨式教育和文憑主義緊縛，而無法掙脫的青春，一代又一代，不斷循環，而我的寂寞是在這循環中，迷茫了。
白先勇的〈樹猶如此〉曾經說過，他的生命裡，有一道連女媧煉石都難以彌補的天塹！我想，每個人的青春，都存在著一道天塹，楊雲峰的天塹、我的天塹；我們都有屬於自己無法填足的缺憾。天塹難補！是否就表示我們該捨棄女媧煉石的精誠？我的寂寞十七歲，仍循環在永劫之中，還沒能告訴我答案……。